高水平技術(shù)工人是實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵支撐力量，是國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。近年來(lái)，隨著我國(guó)制造業(yè)水平不斷提升，對(duì)于高級(jí)技工的渴求日益迫切。但在現(xiàn)實(shí)中，高級(jí)技工缺口卻越來(lái)越大。結(jié)構(gòu)性用工荒問(wèn)題日益突出不但成為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的一大瓶頸，也會(huì)制約廣大工人收入水平的切實(shí)提高以及全面建成小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。這絕不是危言聳聽(tīng)。而且這種“技工荒”的情況在各行各業(yè)和各地普遍存在。面對(duì)這種情形，為了招工，企業(yè)之間互相抬價(jià)搶人，紛紛開(kāi)出漲工資的“口頭承諾”，甚至導(dǎo)致一系列的勞動(dòng)糾紛。

公眾轉(zhuǎn)變“惟學(xué)歷論”觀念

職業(yè)從來(lái)都沒(méi)有高低貴賤之分，“三百六十行，行行出狀元”。舉例來(lái)說(shuō)，在德國(guó)，即便是最普通的技工也屬于中產(chǎn)，他們憑借精湛技術(shù)得到社會(huì)普遍認(rèn)可，不但工資高于公務(wù)員甚至高于大學(xué)教授，并且能過(guò)十分體面而受尊敬的生活。

基于此，公眾固有的思維應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下，少一些“好聽(tīng)點(diǎn)叫工匠，客氣點(diǎn)叫藍(lán)領(lǐng)”的戲謔與偏見(jiàn)。筆者認(rèn)為，要想轉(zhuǎn)變思維，則必須從制度設(shè)計(jì)上破除“惟學(xué)歷論”，同時(shí)，要提高技工待遇，營(yíng)造“技工光榮”的氛圍，要讓大家提到技工，首先想到的就是相對(duì)高的工資以及非常體面的生活和受人尊敬的地位。

職校轉(zhuǎn)變教育培養(yǎng)觀念

杭州蕭山技師學(xué)院院長(zhǎng)許紅平表示，職業(yè)學(xué)校教育要轉(zhuǎn)變觀念，打造“三位一體”（即人品高尚人脈豐富、專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)操作技能精湛）的高技能人才，要力爭(zhēng)使學(xué)生經(jīng)歷一線鍛煉后，能夠有機(jī)會(huì)成為企業(yè)技術(shù)骨干、班組長(zhǎng)、廠長(zhǎng)甚至總經(jīng)理，過(guò)上幸福體面的生活。

據(jù)了解，該學(xué)院近年來(lái)創(chuàng)新出“一體兩翼多平臺(tái)”的多元辦學(xué)模式，探索了以培養(yǎng)五年制“高級(jí)技工＋大專(zhuān)學(xué)歷”和六年制“技師＋本科學(xué)歷”的技術(shù)技能型人才為主，同時(shí)中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育銜接的全日制學(xué)生培養(yǎng)體系。在此基礎(chǔ)上，該學(xué)院還在構(gòu)建“高技能＋高學(xué)歷”的成人高等教育和在職人員技能培訓(xùn)完整體系。目前，該學(xué)院的學(xué)生可謂是“供不應(yīng)求”，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就被許多知名企業(yè)一搶而空。

企業(yè)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬抨?duì)伍建設(shè)觀念

事實(shí)上，從職業(yè)院校到用人單位，技校畢業(yè)生成長(zhǎng)為熟練技工甚至高級(jí)技工的過(guò)程不是一蹴而就的。在一些行業(yè)，培養(yǎng)一名高級(jí)技工，往往需要經(jīng)過(guò)幾年甚至十幾年的淬煉，企業(yè)需要投入足夠多的時(shí)間和耐心。然而，現(xiàn)實(shí)情況是：各個(gè)企業(yè)都期望招到業(yè)務(wù)嫻熟的“老手”，培養(yǎng)技能人才的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于剛剛從職業(yè)院校走出來(lái)的新手沒(méi)有耐心培養(yǎng)，不愿為員工支付學(xué)費(fèi)，不愿讓員工脫產(chǎn)培訓(xùn)和進(jìn)修，因此高級(jí)技工短缺。

所以，企業(yè)必須轉(zhuǎn)變“功利性”用人觀念，要給職校畢業(yè)的年輕人成長(zhǎng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。不過(guò)，也有一些企業(yè)反映，他們好不容易培養(yǎng)出了高級(jí)技工，卻在學(xué)成之后紛紛跳槽，另攀高枝。企業(yè)時(shí)常面對(duì)“技術(shù)工人流動(dòng)性大、高級(jí)技工隊(duì)伍難以穩(wěn)定”的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，針對(duì)此問(wèn)題，企業(yè)應(yīng)建立給予合理的高技能人才激勵(lì)政策，滿足這些人才的福利待遇要求和職位優(yōu)越感。

綜上所述，填補(bǔ)高級(jí)技工的巨大缺口不是簡(jiǎn)單的做加法，這需要社會(huì)、職校、企業(yè)在政府的帶領(lǐng)下發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用。相關(guān)部門(mén)要加大對(duì)職業(yè)教育的重視和投入，優(yōu)化提升職業(yè)教育質(zhì)量；家長(zhǎng)和學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念；職業(yè)院校要不斷改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式，力爭(zhēng)“所用即所學(xué)”；用人單位應(yīng)該注重人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。只有這樣，才有能力拆掉技工培養(yǎng)的隔離墻、打破技工成長(zhǎng)的天花板，培養(yǎng)出更多的高級(jí)技工，并讓他們?cè)谧灾鲃?chuàng)新中發(fā)揮更多創(chuàng)造力，助力中國(guó)制造駛上快車(chē)道。